学琴记（张月明）_ _校园生活

这个学期，我报了老年大学的古筝班。

原因有三个，一是女儿小时候练过古筝，而现在古筝却在床底下静静地躺着，想着物尽其用；二是特别喜欢古筝的典雅古朴、华丽柔美、行云流水般的声音；三是圆读书时期学一种乐器的梦想。

音乐方面，我是零基础。我们60年代的农村孩子，读书时条件特别的差。除了语文数学，连体育课都无法满足。课外活动，就是跳牛皮筋加踢方块。课外读物是几本很难借到的连环画小人书，同学们争相抢着阅读。一直到高中毕业，除了教科书，我唯一看过的课外读物是小说《幕边春秋》，因为唯一，记忆深刻，是邻座汤同学借给我的。学校资源极其缺乏，教师只有两三个，大多是农村刚毕业的初中生，用方言进行教学，更谈不上接受音乐美术的熏陶了。直到大学毕业我都是五音不全，连一首歌都学不像也学不准，标准的门外汉。

零基础报古筝课，邱老师说你好有勇气，我哪里是有勇气，其实我是初生牛犊不怕虎。

第一次上课，我完全蒙圈了。Doremi，它认识我，我不认识它。我只认作123。低音区、高音区、2/4拍、休止符，小节线……通通不认识。跟同学们相比，他们有的有一定的乐理基础知识，有的学过其他的乐器。音乐方面，他们是初中生高中生，而我却是幼儿园小小班学生。老师讲完“托”的知识，让我们练习《沧海一声笑》。这曲子圆圆同学若干年前教过我，因为音符是按顺序排列的，可以应付。到第二节课，老师教了“勾”法。需要大拇指和食指配合练习。我根本不知道从哪里练起，弦找不到，脑子跟不上，眼睛看不清，手指不灵活，各种问题一起出现。一起弹的时候，我连东郭先生滥竽充数都做不到。那一刻，简直到怀疑人生的地步。傻兮兮不知所措的表情，估计老师看了一定也很怪异。

刚开始两周，由于古筝还在床底下，琴弦太高被床压住，一时拿不出来，需得两个大男人才能把它抽出来。因而课后没有练琴，更加跟不上。第三次上课。只有我和另外同学不会弹，好尴尬，深切体会到了差生的滋味。到第四次上课，另两位同学因家里没琴而退学了。我心想，再困难也要坚持学，实在不行再退吧。那时候，同学们是哼着“拉梭米”弹奏，而我是“653”思维拨动琴弦的。

国庆长假后，古筝终于就位了，我开始课后练习巩固。按照老师说的方法，迷迷糊糊地弹。根本不知道自己在弹什么，无论哪根琴弦弹出的声音，我都听不出区别。古筝这么美的乐器，给我弹出来的都是噪音，它们都是一个声音，我分辨不出是哪一根弦哪一个符号发出的。看一眼曲谱，去找琴弦，速度慢不说，还找错弦。标准乱弹琴。下一次上课，还是弹不出来。老师课上强调，一定要多练习，一天两个小时四个小时去练，怎么会弹不出来。基础差，又不努力练，那是肯定要掉队的。老师说一两个人掉队就随他去了，不会等。我不想被落下、被掉队，此后我便勤奋起来。只要有空，坚持上下午各弹半小时，晚上8—9点一个小时雷打不动，每天练习两个小时，一句一句弹，两句弹会了，连起来弹。好像是第五次吧，我终于鼓起勇气把作业发到群里让老师指正。老师的评价是，弦音不准，要调试，节奏也不对，有一个地方弹错了。一调弦，粗手大脚的，一下子弄断了两根。3弦比较细断了正常，18弦这么粗也能被我弄断。然后又没琴练了。幸好陆老师买了一套，雪中送炭送给了我18弦，3弦是有备用的，继续努力练习。每天不少于二小时。然而，效果并不好，曲子不会唱，每个音符之间停顿时间没把握，节奏没办法弹准确，听老师弹奏一晃就结束了，听不明白。直到有一天，我想到了一个土方法。我请陆老师把歌谱用语音唱，微信发给我。之后就一遍一遍的听曲谱，听得节奏有点熟了，再来练习。然后再看老师弹奏的视频，一遍又一遍。突然有一天，我居然把一个小曲子完全的记住了，也弹出来了。当时那个高兴啊，真比吃了蜜还甜，甚至还颇有成就感。

就这样，之后的每一次上课，我会认真听老师讲课，同学们练习的时候，我会去看她们弹，因为思维、脑子太慢，不能第一时间分辨出低音区还是高音区，先看看她们弹奏心理有点数。然后每一次都拜托陆老师，把歌谱在微信里唱一遍发给我。我就一遍一遍的听，再看老师弹奏的视频，听同学的作业。也是突然有一天，发现我居然能分辨出同学弹得对错和好坏了，也能听出自己哪里有问题了。虽然节奏快的地方脑子和手还跟不上，总是慢半拍，但我渐渐对古筝产生了兴趣，也开始有了学下去的勇气和信心。