特殊的开学（刘立江）

 “特殊的开学”是大外孙本学期第一篇作文的题目，这个题目用了“特殊”两字，确实含义颇深 。    

2月13日，两个外孙返校取回新书。2月14日早晨，兴致勃勃地准备去上学。突然接到通知，因为苏州出现疫情，学校暂停入校，改为在家线上上课，2020年曾发生过的情况再次重演。这次开学因为疫情而特殊，教育方式的改变，对孩子们来讲环境更宽松，时间更随意，得到了“特殊”的待遇。而这种“特殊”给家长带来如同口嚼“五味子′”，滋味心自知。诚如辛弃疾诗句“而今谈尽愁滋味，欲说还休”，因为此时非彼时。

    两年前的2020年因疫情孩子在家上网课，无论是社会及学校、家庭及学生都是第一次，从思想意识到物质条件都准备不足，处于等待和摸索阶段。那时大外孙上小学三年级，小外孙上幼儿园。大外孙有个同学父母工作忙，把他托付到我家。学校虽然采用了线上教学和日常管理，但处于初期摸索、逐步深化、提高完善和等待开学的过程。每天看看微信群里学校有什么要求，然后督促孩子写写作业，完事后孩子处于大解放状态。当时教学不夠规范、要求标准不高，家庭状况参差不齐，大部分家庭处于应付的状态。         

    而今年则完全不同了，全部实施了规范化管理。由苏州市政府统一部署，苏州市教育局统筹全市名优教师，打造由市教研员领衔，集省特级教师、正高级教师、高级教师、苏州市学科带头人等于一体的线上教育全名师队伍，共享全市名师资源。同步线上教学，课程及课后活动、作业等都有统一的要求。学生作业通过视频、语音、文字等形式按时按量上交，老师及时批改，并要求学生及时订正。老师们非常负责任 ，有时到夜间十一二点 还在与学生沟通 。这种教育方式虽然与在校教学有一些差异，但实际效果与2020年相比，有了质的飞跃 。

    这种高标准高要求的网上教学，对学生的家长也提出了比以往更高的要求 ，需要一定的专业知识和技能 。从现实情况看，一般学生的父母能比较快的适应这种环境 ，但对于隔代的家长即爷爷奶奶们却是一个重大挑战，要学会使用网络、有线电视、手机等现代多媒体工具。幸好我有一些这方面的基础 ，但开学的前几天还是忙乱或出错。有时还需要下载注册app等 ，可以重复播放教学视频 ，折腾了将近一个礼拜的时间 ，才算比较理顺了 。

    前几天晚上遛弯儿 ，遇到外孙同学的爷爷 ，在接孩子的时候接触过，他跟我叫老徐 。我对他说 ，我姓刘，外孙姓徐。他哈哈一笑说，我们两个一样。边走他边跟我诉苦  ，手机简单功能会使用，但电脑和网络一窍不通，管孩子学习非常吃力 。前几天他女儿和女婿出去有事 ，他帮外孙上网课 ，怎么也弄不好 ，给女婿打电话让他马上回家 。女婿回来晚了 ，耽误了半天儿的课程 ，气的他把女婿闹了一顿 。把孩子的课耽误了 ，他也怨自己不成器 ，可是没办法。他女儿女婿是开饭店的，很有钱 ，给他买了大戒指和金项链，在我面前炫耀 ，令我很反感 ，我说有事就躲开了他 。其实，像他这样有钱没知识的家长还很多 。

    今年的线上教学 ，我家与上次另一个不同是两个孩子同时进行，大外孙小学五年级，小外孙小学一年级，而且不在同一学校。为了便于学习，加入了两个孩子班级的微信群 ，早晨起来第一件事，就是看看学校有什么安排 ，为他们准备好学习用品 。然后打开电视或网络 ，督促他们上课 。大外孙还比较安稳 ，能坐在那里踏踏实实的听课 。小外孙天性好动 ，一会儿一叫我过去 ，问完这个问那个，有时忙的不可开交。男孩子自律性很差 ，稍不注意就遛掉，要把他们“抓”回来 。上课结束后 ，要督促他们写作业 。写完作业拍照片录视频，然后提交作业 。作业出现问题 ，要督促他们修改订正 ，然后再提交。担心漏报作业 ，每天把作业抄写在本子上逐一对照，完成后打勾。原本在学校做的科学小试验、手工制作等改在家里做，从材料准备到督促完成，平添了许意外的“任务”。小外孙的课外辅导班也采取线上教学，有时忙就忘掉，只得上闹表提醒。早晨睁开眼第一件事就填报每天疫情报表，然后看群消息。因为眼花了，怎么认真还是常常出错。

    退休前，国家已放开二胎生育政策 ，我常常鼓励身边的年轻人生二胎 ，因为我感觉一个孩子很孤单 ，国家也需要人力 。但身边有几个年轻人表示不要二胎 ，现在我才体会到他们初衷。多一个小孩儿 ，不仅仅是经济承受能力的问题 ，抚养教育、家长精力、孩子前途、社会竞争等一系列问题都需要面对。发生在疫情期间孩子教育遇到的问题 ，只是冰山一角 。 所谓理想很丰满， 现实很骨感 ，就是这个意思 。

    大外孙上五年级了，家庭辅导的难度明显加大。以前学过的知识 ，肚子里剩的不多了 ，女儿忙于工作，管孩子的时间减少，加上知识的更新迭代 ，一些文化知识要从头学起 。线上教育逐步完善而家庭能力配套不足，是一个很现实且紧迫的问题 。爷爷奶奶辈存在很多弱项，对孩子溺爱，对教学不专业，对新技术操作有困难等。

    这段时间的线上教育，对我来讲喜忧参半，前面提到的只是事物的不足或负面感受。细分析，收获也是很大的。首先是提高了孩子及家长的安全性，大幅度降低接触病毒的机率。二是有机会跟孩子一起走进课堂，学习或重温知织，这种“特殊待遇”在平常几乎是不可能的。三是亲情的收获，两个外孙寒假期间学习了相棋，除了他俩对奕外，有空就和我“将”上一盘，其乐融融，很开心。