栏目导航 网站首页>>教务教研>>

共有 249 位读者读过此文 【选择字体颜色】: 【字体:放大 正常 缩小】     【双击自动滚屏】【图片滚轮变焦】

老年教育宜宽宜慢宜趣宜情

发表日期:2023年5月8日   作者:刘立江

今年参加了吴江区老年大学电子琴初级班,由秦怡东老师任教,课程已过十多节。操琴技艺肯定有了一些进步,在听秦老师授课的同时,对如何开展老年教育有了一些新的认知和感想。

老年大学的学员年龄有明确的规定,对于老年人教育的方式方法固然有其特殊的规律和要求,相较于学龄时期的青少年复杂的多。许多老年人从繁杂的家庭事务枷锁中解脱了出来,追求老有所学、老有所乐和老有所为等更高境界的生活。而老年的特殊性,又给老年教育带来一些新的课题。听秦老师讲课几次后,亲切感、适应感很强,一方面源于他资深的经验,丰富的专业知识,另一方面他对老年教学规律的深入研究发挥了重要的作用。

前不久,他打印了一张卡发到群里,特别强调了三点一定要慢速练习;一定要耐心地分手练习;加强对难点的片断练习,千万不要急躁,不要急于求成。他简短文字恰似长者的谆谆教诲,有两点更含深意。一是专门针对老年人提出,对象选的非常精准。二是强调不要急于求成,准确抓住了一些人的心态和学习过程常常出现的状况。本人是年近七十的人了,在接受老年教育方面有一些经历,对秦老师教学的指导思想非常认可,觉得老年教学就要有取有舍。

宽与严,要倾向于宽。到老年大学接受教学的老人,都是对文化生活有更高需求的人,在学历、经历方面都具备一定的条件,还有许多从事管理岗位的退休干部。能力及水平普遍较高但高低层次有很大差异,在这个基础上追求效果的一致性面临很大的挑战,俗话说的“众口难调”十分明显。基于这种情况,在严格管理与适当松弛方面要倾向于后者。标准不要定的太高,要求不要太严,一般老年人参加学习,更多的是满足心理需求,对名和利看的并不重,与学校和老师相处更加理性。参加吴江区老年大学的学习过程中体会,学校和老师安排和处理的非常好,因此赢得了很好的口碑。

慢与快,要倾向于慢。老年人理解能力强,记忆力变差,肢体功能退化,灵活性降低,普遍感觉心有余而力不足。因此,课程进度需适度放缓。这个问题可因内容而调整,只需赏析的内容与速度关系不大,可侧重掌握技能课程。

趣与专,要倾向于趣。老年大学开设的各门课程都是非常专业性的知识,但是从入门到精艺的跨度又非常大,往往需要很长时间的积累。而老年学员错过了最佳学龄期,达到较高专业水平的可能性很低。基础知识和学习能力不同,追求的目标很不同。老年人普遍没有考级或做为赢利手段的压力,大都出于新奇或爱好驱动,适当增加趣味性则更有利于老年人学习。秦老师在教一段外国曲子时,穿插了一些地理知识,而且很风趣,能有效地缓解心里压力,增加学习兴趣。我经常观看一些街头表演,有时参与其中,如舞蹈、太极拳、戏曲曲艺等。台上演员们个个打扮的花枝招展,十分漂亮,而近看则如人们调侃的那样,“远看像朵花,近看豆腐渣”,真实,老年人追求的更多的是满足心里需求。

情与理,要倾向于情。中老年人普遍都有家务牵累,练习时间多寡不同,加上能力区别,随着时间的推移,效果差距会趋于扩大,这也是老年教学的难点,因此,彼此理解十分重要。老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼,古训至今仍有意义。我老伴曾参加过某老年大学的古筝班,有一次因事让我替她听一节课,以便把老师教的内容转述给她。课堂上,老师对几个学习成绩差的学员很不满意“你们就是练少,50遍不行就练100遍,100遍不行就练200遍,我就不信练不好"。当时听了我很无语。后来得知,老师只有一个孩子,在外地上大学,每天有充裕的时间练琴。她可能想不到我们这些天天接送小孩,买菜做饭,洗衣擦地收拾房间的人,能不能挤出那么多的时间?老师的专业水平很高,但同理心似乎有点欠缺。

头脑清醒的老年人,所谓活到老学到老应侧重的是方向,而非目标。我的这些想法看法可能很肤浅,学校及领导和教师肯定比我看到的、想到的更具体、更深刻、更全面,个人观点仅供议论。

1
  • 上一篇:芦荡湿地公园采风记
  • 下一篇:苏州市吴江区老年大学2023年秋季招生简章
  • 相关专题:

  • 专题1信息无
  • 专题2信息无
  • 相关文章:

  • 没有相关文章
  • 相关评论:(评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)[相关评论无]

    发表、查看更多关于该信息的评论 将本信息发给好友 打印本页

    | 网站地图 | 联系我们 | 帮助中心 | 图片新闻 |