“师”之缘

我初中没毕业就当兵了，复员后进工厂当了技术工人，虽然很敬佩教师这个行业，但当教师只能是个梦想，1981年梦想还真的成了真。

那年全国开展基本国情、基本路线的“双基”教育，旨在通过教育使职工了解中国的基本国情和社会主义道路的选择，以及社会主义经济建设的道路、成就和经验教训；同时开展初中文化补习，力争企业职工达到初中以上文化程度，为工业化和现代化培养必要的人才。企业安排我参加师资培训，然后进入了教培科担任政治课教员，偶尔替语文教师代课。面对挑战，没有退缩的路，只能前行。没有可借鉴的经验，只能摸索。困难一个个被克服，至今留下许多珍贵的记忆。

那双明亮的大眼睛

初登三尺讲台，心里十分紧张，嘴里说着自觉很熟的词语，依然感觉象是背诵课文那样生硬。课桌上坐着的五十多个学生。坐在第二排有个女生，二十多岁，窈窕身材，眉清目秀。一双圆圆的大眼睛，一眨不眨地紧盯着我，本来不轻松的心情更加紧张。头上先是冒了汗，一会背心都湿透了，盼着下课响起来。下课后我把班长叫到一旁问他那个女生叫什么，班长告诉我她叫李娟，进厂是由于和她爸爸换的工。知道底细后，后来的课就明显轻松了许多。

第一学期结束后，科里组织了座谈会，学生们对我所授课的内容比较满意，认为我能深入浅出，联系实际，听得懂有收获。“双基”教育每期一个月，没想到第二学期李娟又来上课了，原来她在车间是个清扫工，因为有精神病比较照顾她。厂里搞“双基”教育正好让她合情合理的脱离车间生产环境，减少不安全因素。李娟连续三个月接受“培训”，我们几个老师也习惯了她们存在。不吵不闹不调皮，文文静静直直的坐着，蛮可爱的。有一次她生病休息了两天，几个老师反而不习惯教室里没她那双明亮圆圆的大眼睛了。

刺头没刺了

企业的教育培训机构是个综合教学单位，开办有初中补习班，高中提升班，721大学和电视大学等，教学内容涉及到基础文化和技术专业课程，配合国家开展的“双基”教育属临时性安排，对师资的要求不太严格，恢复高考后毕业的教师资源十分紧张，教师之间相互代课是常有的事。

在我代语文课时遇到了一个叫冯国平的学生，在车间属于爱调皮捣蛋的人，俗称“刺头”。初中补习班是半年一学期，他也是车间两次“保送”的学生了。一次他到办公室找东西，聊天谈起他上四年级的儿子，语文很不好，写作文十分拉垮。我说，放学后让他到我这里来，辅导他一下。第二天他把儿子带到了我的办公室，我们三个老师对他进行辅导。他的儿子很聪明，不到两个星期的时间，语文及写作文水平大幅度提高，其他课目也提升了许多。

冯国平非要请吃饭不可，被我们谢绝了。我跟他说，文化课老师们都可以帮你，孩子学习为人处事可是你这当爸的事。他也一点就透，脸有点发红。回到车间果然有了很大的变化，退休前还当了几年班长。

学海无涯苦作舟

上世界上八十年代初，国有企业发展进入瓶颈期，纷纷采取一些调整措施。我所在企业精减下来一大批冗余人员，暂时安排到劳动服务公司待命。建设中的密封圈车间、乙炔气罐装车间等尚未完工，厂里把这些人分批分期送到教育培科（后称职工培训学校）接受培训，第一段培训课程是“双基”教育内容。

一次课间休息后返回教室时，不知谁在黑板上写了八个粉笔字，“苦海无涯，前途无望”。我预感到肯定是那些年龄偏大，体弱有疾的老工人师傅写的。一眼发现五十多岁的李师傅紧紧盯着我，五十多个学员也各怀疑云地看着我，意思看我怎样回答。我用粉笔改了两个字，添上了六个字：“学海无涯苦作舟，前途希望在脚下。”课堂马上出现一片唏嘘声，李师傅看着我笑了。

我先讲了一下“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这首诗的意思，又讲了一段苏联小说《钢铁是怎样炼成的》故事情节，尤其介绍了保尔·柯察金的成长过程。没想到这些工人师傅们听的非常认真，占了半节课的时间。

我在教育培训科和后来的职工培训学校待了两年多的时间，经历了许多有趣且有意义的事件。也正是那段时间，我既是教育工作者又是学生，利用得天独厚的条件补习了初中、高中课程，取得了毕业证书。1983年考上了市属党校，因为错过了教育系统师资认证，毕业后被安排到了其他部门，告别了教师岗位，但那段经历永远铭记于心，难忘那段把自己知识传授给他人的快乐。