浅谈如何当好老年大学校长

我国老年教育继2016年10月，国务院办公厅印发《老年教育发展规划（2016-2020年）》之后，再兴新的热潮，全国老年大学、老年学校等教育机构已达6万多所，在校学习者发展到700多万人。初步形成了多部门推动、多形式办学的老年教育发展新格局。

吴江老年教育发展虽然起步晚，2004年才开始创办区老年大学，各区镇级老年大学大部分2010、2011年开始筹办开学。但近年来，在区委区政府领导的高度重视，行政业务主管部门的精心指导和老年大学领导班子及教职员工的共同努力下，步入了快车道。区老年大学开设8个系，45个专业，85个教学班，5个艺术团队，在校注册学员2300多人，3200多学期/人次；顺利成功创建“江苏省老年大学示范校”、“江苏省敬老文明号”，“苏州市教育现代化老年大学”、“苏州市敬老文明号”，“吴江区敬老文明号”；被评为“江苏省社会教育培训工作先进单位”“苏州市老龄工作先进集体”、“苏州市非学历教育诚信单位”、“苏州市AAAA级民办非企业单位”，“吴江区老龄工作先进集体”、“吴江区十佳社会团体”。区镇级老年大学8所，参学人数达44480余人，占全区老年人口总数的19.8%；实现了全区老年教育全覆盖（分校16所，教学点1264个），“苏州市教育现代化老年大学”全覆盖，4所镇（区）级老年大学成功创建“江苏省示范老年学校”；呈现了多专业、多学科、多层次、多功能、多渠道的办学模式，列入了全国全省先进行列。

在全国老年教育快速发展的形势下，作为老年教育工作者，特别是区域老年大学校长，老年教育的领头羊，怎样带领学校逐步纳入规范化、现代化发展的轨道，以科学发展观为统领，实现又好又快发展。这是摆在每位老年大学校长面前必须要解决的问题。笔者经过近年来的实践和探索，认为要当好老年大学校长，在 “牢记使命，不负重托”的前提下：

首先要常备“三块石头”。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”校长是学校的灵魂，校长素质的高低，决定着学校的兴衰。因此，面对纷繁复杂的老年教育工作，一名老年大学的校长就要常备“三块石头”：即“磨刀石”、“吸铁石”和“试金石”，以此来打磨自己的惰性、凝聚教职员工的斗志、检验自身的素养。

1、“磨刀石”。吴江老年大学的办学历史时间不长，一切都是摸着石头过河。老年大学的校长也都非常忙碌。忙着各种各样的日常事务，以至于读书学习的时间有时很难挤出来。久而久之，也就易于懈怠学习、滋生惰性。有许多校长在工作中甘当“真理二传手”，照抄照搬，照本宣科，人云亦云，不思考和创新。因此，作为一名现代老年教育的校长，就必须常备一块“磨刀石”，自觉学习先进的老年教育思想、教育理念。校长要真正成为“师者之师”，必须勤于学习、善于学习，不断提升自己的专业水平。

2、“吸铁石”。在学校，学员看老师，老师看班子，班子看校长。说到底，学校管理关键是看校长的凝聚力。因此，校长应常备一块“吸铁石”，深深吸引住全体教职员工和广大学员，使大家影之随行、响之随声，以凝聚大家的力量。让学员、教师们同心同德，同甘共苦。凝聚产生力量，团结诞生兴旺，作为老年大学的校长，应做到以品德感召人，以事业成就人，使班子成员与内部关系、与教师关系、与学员关系和谐互动。

3、“试金石”。教育专家指出，办学思想是校长素质的“试金石”，它能测试出校长理论的厚度、知识的深度、人文的广度、目光的锐度、思维的敏度、战略的高度。因此，作为一名发展中现代化老年大学的校长，就必须确立科学、先进的办学思想。有思想的校长才能办出有灵魂的学校。衡量一个校长有没有思想，关键是看有没有自己先进的教育理念和创新精神。创新是办学的灵魂，是学校保持旺盛生命力的关键。凡优秀的校长，不是从“过去”来推演“现在”，而是能适应老年教育改革的时代潮流，以“未来”的要求去设计、规划学校的发展，开创自己的成功的办学之路和独特的办学风格。

其次要常怀“四颗心”。即忠心、诚心、孝心、爱心。

没有“四心”当不好校长。一是忠心。没有忠心，对国家不忠，对党不忠，对事业不忠，对人民不忠，那能叫为老服务的好人吗？二是诚心。我们人人都是平等的，就像胡锦涛同志说的那样，只要你心里装着群众，群众心里就有你，所以我们要诚心交友。有本事把工作干好，把事业干好，把人为好，这才是好样的。三是孝心。如连自己的父母都不孝敬，连革命前辈都不孝敬，连亲手培养的老领导都不关心，还谈何先进文化的代表，老年知识的引路，人民群众满意的老年大学，根本无从谈起。四是是爱心。在老年大学位置上，是党让我们干的，我们就要负起这个责任来，我们的宗旨是全心全意为人民服务，为人民服务就是为每位老年人服务，老年大学每件事必须做好。有人说，领导就要抓大事。什么叫大事？毛泽东同志说过，柴米油盐就是群众的大事。老同志在位的时候，大事都是小事，等老同志退下来以后，小事都是大事。因此，我们要热爱老年群体，热爱老同志，热爱老年教育事业。

第三要当好区域老年教育“一号老头”。

目前，在我国，老年教育已成为构建终身教育体系、改善民生、构建和谐社会的重要举措。因此，一支高素质的老年大学的教学队伍至关重要。我国老年大学的校长和师资队伍从年龄结构上，实行了老中青结合，以“老字号”为主；从岗位结构上，实行在职的与离退休的老同志相结合，以离退休领导为主；从知识结构上，实行熟悉个门和各门学科的工作者相结合，以组织型人才为主体。我们吴江也是同样。因此，作为老大（老年大学简称）校长，就要操“老大的心”，怎么操心？

一是思想要超前。退下来的老同志有很多的优势，比如，党性、责任心强，阅历经验丰富，德高望重且有很强的组织协调能力，但他们毕竟离开了实际岗位，如不注意接受新事物就容易犯经验主义毛病。老年教育是一个崭新的事物，现成的经验很少，很多问题的解决需要“摸着石头过河”，因此，看待一个问题不能非黑即白，而要有多角度分析和解决问题的方法。

二是眼光要放长远。老年大学的日常工作非常的繁琐，如果事必躬亲，非把“老校长”累死不可。领导科学告诉我们，领导者不必关注正常，而应关注异常；不必关注例行，而应关注例外。一个有经验的校长，应该摆脱日常工作的羁绊，关注异常，关注例外，关注长远，把眼睛看向未来，多想一想学校一年后应该是什么样，三年乃至更长时间应该是什么样，以形成系统的科学的概念。

三是要制定好阶段目标。“千里之行，始于足下”，长远的目标要靠实际工作来实现，否则就会成为空想。要实现长远的目标，必须把目标分解成若干阶段，制定出阶段性目标，并将阶段性目标分解成若干各自目标，再联系当前工作分解到群体中的每一个人，这才可以使我们的工作既着眼于长远，又结合实际。

第四要积极面对新形势、新任务、新机遇，迎接新挑战。

要办好人民满意的老年教育，任务光荣而艰巨，意义重大而深远。习近平总书记说，“打铁还需自身硬”。我们只有进一步恪尽职守，奋发图强，开拓创新，扎实工作，才能全面推进老年教育发展。

一是要走进课堂。作为校长，要想懂管理，抓要害，最有效的捷径就是要经常走进课堂，用管理者的眼光去听课，在课堂教学中去发现学校管理的制度问题，在课堂教学中去寻求学校的办学特色和办学方向。透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校教学管理问题，从而为逐步改进学校教学管理提供第一手真实的依据。

二是要钻研业务。校长要不断扩大自己的影响力，就必须不断学习研究，扩大和丰富自己的知识视野，拓宽知识层面，掌握现代教育理论，提高现代教育运用水平，做知识上的权威、教学上的能手、管理上的专家，从而促使管理能力和执政水平的提高。

三是要关注教师。校长要真正深入到教学管理中去，就必须和广大教师在一起，共同研讨出适合学校发展的办学思路。如果教师理解不了校长的办学思路，那校长的办学理念就只能是空想。要懂得分析教师队伍的特点，在管理上做到因人而异，而不能让教师硬着头皮来适应校长的管理思路。校长要在工作和生活中加强“感情投入”，像走进学员心灵中那样走进教师的心灵，学会热情关心人、充分信任人、诚恳对待人、善于激励人。

四是要敢想敢干。要真正管理好一所学校，特别是老年大学，不仅要保持校园安全稳定，还要有科学的管理制度和治校方略。作为校长要站得高、看得远，敢想敢干，具有创一流的勇气和决心。决不能故步自封，做井底之蛙，而要“走出去、请进来”，立足实际谋发展。要认清本学校与兄弟学校的差距在哪里，优势在哪里，靠什么赢得发展、赢得生源。要注意总结，注重宣传，通过总结看到成绩，查找不足，通过宣传提升形象，扩大影响。注意方法，不能闷着头走路。通过网络、书籍、培训等积极学习借鉴外界的先进办学经验，学习他们的先进的办学理念、科学的管理方法和敢于坚持的办学精神，只有这样才能看得远、想得到、做得好，推进老年教育不断向前发展。